Цифровая педагогика
Разработка основанных на доказательствах моделей обучения, поддерживающих цифровую трансформацию профессионального образования при сохранении педагогического качества и вовлечённости обучающихся.
Л.Г. Смольская
Л.Г. Смольская
Области
Основные научные области, определяющие текущие и будущие исследовательские направления.
Разработка основанных на доказательствах моделей обучения, поддерживающих цифровую трансформацию профессионального образования при сохранении педагогического качества и вовлечённости обучающихся.
Исследование цифровых образовательных сред, онлайн-платформ и инновационных технологий обучения, применимых в профессиональном образовании.
Проектирование и оценка педагогических моделей интеграции MOOCs в формальные образовательные программы и обучение, основанное на компетенциях.
Исследование методологических подходов, улучшающих развитие компетенций, разработку учебных программ и качество образования в профессиональной сфере.
Изучение психологических факторов, влияющих на мотивацию, вовлечённость и результаты обучения в цифровых образовательных средах.
Разработка инновационных педагогических подходов, сочетающих художественное образование с современными образовательными технологиями.
Дорожная карта
Стратегические научные цели, выходящие за рамки докторских исследований.
01
02
03
04
05
06
Дорожная карта
Темы, запланированные для долгосрочного научного развития.
Академические роли
Опыт поддержки научной, образовательной и совместной деятельности
01
Организация образовательной деятельности.
02
Участие в научных мероприятиях.
03
Координация образовательных процессов.
04
Академическое сотрудничество.
05
Поддержка студентов и наставничество.
06
Положительное влияние на качество образования.
Глобальное взаимодействие
Научная экспертиза, применимая в международных исследовательских группах
Разработка педагогических технологий для цифрового образования.
Исследование массовых открытых онлайн-курсов.
Методология профессионального образования.
Цифровая трансформация профессионального образования.
Психология образования в онлайн-средах обучения.
Сравнительные образовательные исследования.
Совместные научные публикации.
Участие в международных конференциях.
Совместные грантовые проекты.
Межкультурные образовательные исследования.
Профессиональные навыки в области образовательных технологий
Цифровые инструменты для поддержки образовательных исследований и проектирования обучения
Платформы
MOOCs, системы управления обучением (LMS), Google Classroom, Moodle
Программное обеспечение
Microsoft Office, Google Workspace, программы для презентаций, цифровые образовательные платформы
Деятельность
Разработка цифровых учебных материалов, проектирование образовательного контента, организация онлайн-курсов, оценка цифровой образовательной среды
Коммуникация
Лингвистическая компетентность для академического дискурса и межкультурного обмена
Родной
Русский
Базовый
B2 - УровеньАнглийский
В настоящее время совершенствую для академического общения
Этические принципы
Основные принципы, направляющие научную и образовательную деятельность
Образовательные исследования, основанные на доказательствах.
Обучение, ориентированное на человека.
Межотраслевое сотрудничество.
Академическая честность.
Непрерывное профессиональное развитие.
Международное научное сотрудничество.
Инновации, основанные на педагогической методологии.
Уважение культурного разнообразия в образовании.
Видение
Подход к международному научному сотрудничеству.
Я считаю научное сотрудничество одним из важнейших факторов образовательных инноваций. Меня интересует работа с исследовательскими группами, где пересекаются педагогика, психология, образовательные технологии и цифровые инновации. Моя цель - не только вносить вклад в существующие проекты, но и учиться у международных коллег, обмениваться методологиями и участвовать в исследованиях, создающих практическую ценность для образования во всем мире.
Миссия
Обязательство продвигать образовательные исследования через международное сотрудничество.
«Мои исследования основаны на убеждении, что образовательные инновации должны опираться на научные доказательства, сотрудничество и практическое воздействие. Я стремлюсь участвовать в международных исследовательских сообществах, разделяющих приверженность улучшению образования через строгую методологию, технологические инновации и человекоориентированный педагогический дизайн. Через совместные исследования я надеюсь продвигать образовательные знания, которые приносят пользу учащимся, педагогам и учреждениям в различных культурных и образовательных контекстах.»
Луиза Г. Смольская
Аспирантка